در مقاله اي در يکي از مجلات رشد خواندم که شخصي در همايشي با عنوان اين که راحت تر بخانيم مطالبي را ارائه کرده بودند که براي اين که از اضطراب بچه ها در نوشتن املا بکاهيم ، چه اشکالي دارد که حتماً را « حتمن » بنويسيم يا ظهر را «زُهر» بنويسيم و اين نوع نوشتن در املا را از دانش آموزان قبول کنيم تا نوشتن متن املا براي آن ها راحت تر شود و از اضطراب آن ها هم کمتر.

فکر نمي کردم که طرفداران زيادي پيدا کند و حتماً معلمان عزيز آگاهانه تر با اين موضوع برخورد خواهند کرد .اما متأسفانه چندي است که در وبلاگ ها و وب سايت ها که متن بعضي از آن ها را هم معلمان نوشته اند اين ويژگي ها به چشم مي خورد .اشکالات عمده اي که در اين مورد مي توان بيان کرد به شرح زير است :

در جهان بيش از 10 ميليون کودک با اينترنت سر وکار دارند آنها براي دستيابي به اطلاعات و برقراري ارتباط با دوستان و اعضاي خانواده از طريق نامه الکترونيکي آموختن مهارت هاي رايانه اي و شرکت در بحث به اينترنت مراجعه مي کنند

کودکان ساکن روستاها مي توانند با استفاده از اينترنت موزه ها يا مکان هاي ديدني شهرها و ساير کشورها را ببينند کودکان بيمار و ناتوان مي توانند با ساير همسالان خود گفتگو کنند...

زمينه هاي ايجاد وحدت اسلامي در جامعه با نگرش به سيره پيامبر (ص) در مدينه النبي

وحدت امت اسلامي در پناه حق و عدالت همواره يکي از آرمان هاي ديني پيامبران توحيدي قلمدادمي شده و بر اين اساس يکي از محورهاي مهم دعوت پيامبر اسلام (ص) نيز در پي ريزي شاکله هاي پيدايش آن بوده است در نوشتار حاضر   با مروري گذرا بر راه حل هايي که پيامبر از آنها به عنوان ابزار تحقق وحدت و عدالت در جامعه بهره مي گرفت سعي گرديده است با به کار بستن و تمسک به دستورات آن معلم هميشه تاريخ گامي در خور و عينيت بخشيدن به وحدت جامعه اسلامي برداشته شود.

ايجاد وحدت و همبستگي

توجه به ظرفيت هاي روحي و اخلاقي مردم

آداب اخلاق پيامبر  

سخن آخر

 نوشته حسن صادق زاده ، كارشناس پژوهش و آموزش اداره كل تبليغات اسلامي گلستان

برای مشاهده متن کامل این مطلب به ادامه ی مطلب بروید